Señales en el Ártico

¡Hola a tod@s!

Según Greenpeace:

"Lo que pasa en el Ártico no se queda en el Ártico. O al menos a eso apuntan las investigaciones que señalan que la pérdida de hielo puede estar detrás de los fenómenos meteorológicos extremos sin precedentes que estamos viviendo en países más al sur: surpertormentas, sequías, olas de calor, inundaciones e inviernos con nevadas que baten récords.

Mientras el Ártico se calienta al doble de velocidad que cualquier otra región del planeta, este verano hemos sido testigos de cinco datos alarmantes:

1. El Ártico ha marcado un nuevo récord de mínima extensión de hielo este invierno —cuando debería alcanzar su máximo— desde que se iniciaron los registros científicos, hace 39 años.

2. Menos hielo y más delgado. Pero también preocupa que el hielo grueso, el que no se tendría que descongelar ni en verano, lo está haciendo a velocidades alarmantes. El bloque de hielo más antiguo y espeso, al norte de Groenlandia, está empezando a romperse.

3. Récord de temperaturas que siguen subiendo. Ya el pasado febrero, las temperaturas del Ártico se elevaron más de 30º C por encima del promedio en esa época del año. Este verano en Noruega, dentro del círculo polar, se alcanzaron los 33 grados, por poner otro ejemplo.

4. El permafrost, el suelo permanentemente helado, ya no lo es tanto. Un suelo congelado que lleva así miles de años y que tiene la función de retener gases de efecto invernadero producto de la descomposición de materia orgánica, está pasando de hielo a formar grandes lagos (lagos que incluso pueden liberar enfermedades atrapadas en el tiempo).

5. Incendios. Este verano ha habido 10 veces más incendios en el Ártico ruso que los que se registraban hace una década. Los satélites de la NASA han registrado 10.057 focos de incendio al inicio del mes de agosto.

Y en vez de acelerar todas las medidas que deberían frenar la subida de temperaturas, como por ejemplo en nuestro caso cerrar las térmicas de carbón en España para el 2025 y acelerar la transición hacia un modelo basado en energías renovables, la destrucción del Ártico es una oportunidad de negocio para muchos."


Y no nos olvidemos de los plásticos:

Enlaces relacionados:

Greenpeace

Skyoceanrescue

Saludos a tod@s y buen comienzo de curso. 

Us or nobody.

SalS

Sistema Inmune

¡Hola a tod@s!

El estudio del sistema inmune es muy complejo debido a que este sistema debe defendernos contra lo que llega de fuera y en ocasiones, contra moléculas o células nuestras que, por una u otra razón, se convierten en un problema para nuestro organismo.

El vínculo al que lleva la imagen superior es un mapa web del sistema inmune. Desde dicha página puede encontrar con facilidad los componentes, inmunidad, respuestas, inmunización e inmunopatologías que desee estudiar.

Las páginas y archivos a los que llegará están en formato HTML5-Canvas por lo que puede ser vistos desde cualquier dispositivo y navegador. En dichas páginas encontrará animaciones de los complejos procesos que ocurren cuando nuestro sistema inmune nos defiende e intenta que en nuestro interior se mantenga constante un estado que denominamos: salud.

Las animaciones como digo pueden verse en cualquier dispositivo y navegador pero están diseñadas especialmente para PC.

La elaboración de los materiales sobre el sistema inmune me llevaron hace años mucho tiempo y trabajo. Dichos trabajos se elaboraron entonces en formato flash. Estos trabajos en HTML5-Canvas han partido de aquellas plantillas pero están actualizados y en muchos casos ampliados. 

He decidido dejar en abierto todos estos materiales pues sé que pueden ser útiles a muchos alumnos de secundaria, enfermería y medicina así como a muchos profesionales relacionados con las ciencias de la salud.  Espero y deseo un buen uso de todos estos materiales que tanto tiempo, trabajo y satisfacciones me han generado.

Saludos a tod@s. Buen final de Verano. Us or nobody

Sistema Eléctrico en España - Transición Energética

¡Hola a tod@s!

Pulsando sobre el gif puede ir a la página sobre el Sistema Eléctrico en España. En dicha página encontrará información sobre nuestra red eléctrica actual y sobre los cambios que tendrán lugar en la próxima década para llevar a cabo la necesaria transición energética. La información de esta página ofrece diferentes puntos de vista sobre la generación de energía, transporte, distribución, consumo  y  control, para que cada cual saque sus propias conclusiones.

El autoconsumo de energía limpia es un derecho de cualquier ciudadano o usuario de la red eléctrica. Mas abajo se recoje un decálogo que quizás debería estar incluido en nuestra futura Ley de Cambio Climático y Transición Energética. En el apartado sexto de dicho decálogo, sugerido por Greenpeace, se menciona que todos tenemos derecho a producir, consumir, acumular e intercambiar a su justo valor y en libertad energía renovable tanto individual como colectivamente. No deberían existir tantas trabas administrativas ni multas coercitivas al autoconsumo de energías limpias. Nuestra factura de luz debería ser más clara, sencilla y justa.

Enlaces relacionados con Red Eléctrica Española:


Red Eléctrica Española




Sostenibilidad

Enlaces relacionados con Greenpeace:


Greenpeace




Saludos a tod@s. Us or nobody.

Estudio de las Energías Eólica e Hidráulica

¡Hola a tod@s!

Desde el siguiente gif puede acceder a la página sobre la energía eólica en formato HTML5-Canvas. En dicha página encontrará información sobre cómo se genera el viento, de qué está formado un aerogenerador y cómo funciona. Además podrá estudiar en datos esta importante energía renovable. Comprobará que en los últimos años no se han realizado nuevas instalaciones (2013-2017) y con  los mapas eólicos, puede también estudiar las zonas con mayor potencia eólica de nuestro país.

Desde este otro gif puede acceder a la página sobre la energía hidráulica en formato HTML5-Canvas. En dicha página encontrará información sobre la energía del agua, los tipos de centrales hidroeléctricas y la sala de turbinas de una central. Además podrá estudiar en datos esta importante energía renovable. 

La conversión energética es necesaria y posible. Todos debemos entender que el cambio de combustibles fósiles a energías renovables y limpias no tiene vuelta atrás. Para entenderlo lo primero que necesitamos es una información adecuada sobre las energías y su gestión. 

Enlaces relacionados:

1. Energía Eólica en Eroski Consumer
2. Energía Hidráulica en Eroski Consumer
3. Greenpeace. El cambio climático
4. Greenpeace. Energías Renovables
5. Greenpeace. Energías Fósiles. El Carbón
6. Ley del Cambio Climático y la Transición Energética (pdf)

Saludos a tod@s. Us or nobody.

Por fin, adiós al Impuesto al Sol...

La Unión Europea ha anunciado que el impuesto al sol es ilegal. Se reconoce el derecho de todas las personas a participar en la revolución energética de Europa. A partir de 2021 entrará en vigor una nueva directiva que permitirá producir, intercambiar, vender y almacenar electricidad renovable.

Los gobiernos europeos y el Parlamento Europeo permiten a las eléctricas seguir enganchadas a los combustibles fósiles y han rebajado el objetivo mínimo de energías renovables para el año 2030. Estas medidas harán casi imposible cumplir los compromisos climáticos de París. No obstante, la directiva citada en el párrafo anterior nos da esperanzas para buscar un sistema energético basado en renovables.

Precisamos una revolución energética que genere una transición adecuada entre un sistema basado en combustibles fósiles y otro basado en renovables. 

España es uno de los países europeos que se verá más afectado por el cambio climático. En mi opinión, nuestro país debe trabajar e innovar en estas tecnologías y los alumnos que formamos en España serán quienes den impulso desde aquí a estos proyectos con el apoyo de las medidas legales nacionales y europea adecuadas.

Saludos a tod@s y muy buen verano para tod@s. 

Us or nobody.

Día Mundial del Medio Ambiente

¡Hola a tod@s! 

Muchos ánimos a los alumn@s que comienzan hoy su EBAU en Castilla y León 💚 

Ruta de Fornillos de Fermoselle a Pinilla de Fermoselle, en Zamora. 2018

Hoy es el día mundial del medio ambiente. Durante este curso he explicado Ciencias de la Tierra y Medioambiente a alumnas del IES Arribes de Sayago, en Zamora.

Hace unos dos años los anteriores gobernantes, a los que tanto les importa el medio ambiente, excluyeron las C.T.M.A. de las pruebas de EBAU (antes SELECTIVIDAD). Son los mismos gobernantes que legislaron el impuesto al sol.

Tenemos nuevos gobernantes y hoy día 5 de junio de 2018 es el día mundial del medio ambiente. Sería bonito que los nuevos gobernantes nos confirmaran que tendremos un ministerio de medio ambiente y el nombre de quien esté al mando de dicho importante ministerio. Quizás estaría bien también que Cristina Narbona anduviese cerca para que el oligopolio de las eléctricas no campase a sus anchas por nuestro país.

Sería bueno que utilizásemos las energías renovables para lo que éstas sirven y no para que acaben apareciendo en sumarios judiciales de los que las "queman" antes de ir a la carcel.

En resumen, aprovecho que hoy es el día del medio ambiente a nivel mundial para reclamar a nuestro país el papel que le corresponde en I + D + i en estas energías. Quizás así algunos buenos ingenieros españoles no acabarían en Alemania.

Saludos a tod@s. Us or nobody.

P.D.: El nuevo ministerio relacionado con el medio ambiente se llamará Ministerio de cambio climático, medio ambiente y energía. Su titular será Teresa Ribera. Confiemos que con este "superministerio" comience la transición energética en nuestro país.  Tengamos en cuenta que es la primera vez que el medio ambiente y la energía se unen en un ministerio. Lo raro es que esto nunca haya pasado cuando el clima y el medio ambiente tienen tanto que ver con la energía que generamos cada día. Recuerden que Portugal generó en marzo de este año un 103,6% de sus necesidades energéticas con renovables. Lo consiguieron con energía hidroeléctrica y eólica muy altas debido a las importantes lluvias y vientos de ese mes. 

Amebas y paramecios. Pizarra y tiza

¡Hola a tod@s!

La pizarra y la tiza siguen siendo muy útiles para explicar los protozoos en Biología y Geología de primero de E.S.O. Estos recursos sencillos pueden complementarse con otros como la utilización de vídeos.

Saludos y buen final de curso para tod@s. Muchos ánimos para l@s  alumn@s de segundo de bachillerato del IES Arribes de Sayago de Zamora, Spain. Os deseo lo mejor para las próximas pruebas de EBAU.

Us or nobody

Erupción Volcánica del Volcán Kilauea de Hawai

¡Hola a tod@s!

El volcán Kilauea del sureste de la isla de Hawai entró en erupción nuevamente a principios de mayo de 2018. Se detectaron cientos de pequeños terremotos en su cara este y las autoridades determinaron la evaluación de parte de la población.

El 5 de mayo de 2018 la lava saliente de una fisura en la calle  Hoʻokāpu se veía así.

Saludos a tod@s. Us or nobody.

Enlaces Relacionados:

1. Clasificación de Volcanes
2. Estructura de un Volcán

Contra el Impuesto al Sol

¡Hola a tod@s!

Greenpeace ha colocado hoy varias placas solares en el Ministerio de Energía, Turismo y Agenda Digital. Han desplegado varias pancartas con los lemas "El sol es de todos" y "No impuesto al sol".  Con esta acción, según Greenpeace, quieren simbolizar lo que nuestro Gobierno no está haciendo en el tema de las energías renovables y en especial, en la solar fotovoltaica. España es el país con más sol de Europa pero nuestro Ministerio de Energía complica de manera grave el derecho al autoconsumo y deja en manos de muy pocas empresas la gestión de nuestra red eléctrica. Dicha red utiliza más combustibles fósiles y menos renovables de lo que sería deseable. Greenpeace además de este acto reivindicativo a trasladado al registro del Ministerio de Energía más de 100.000 firmas para pedir a nuestro presidente de gobierno el fin del "impuesto al sol". Hoy también nuestro Gobierno negocia en Europa las políticas energéticas que nos van a afectar en los próximos años. Saludos a tod@s. Us or nobody.

Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente: El Paisaje como Recurso

¡Hola a tod@s!

En la asignatura de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente de segundo de bachillerato se estudian numerosos e importantes recursos. Uno de estos recursos es el Paisaje.

Con el siguiente esquema puede organizar el estudio de un determinado paisaje en tres bloques de contenidos: componentes del paisaje, elementos del paisaje y por último, calidad y fragilidad del paisaje. En cada bloque debe analizar si están presentes o ausentes los componentes o elementos que se indican. 

Cuando un componente o elemento esté presente debe señalar sus características. Ejemplo: Componentes.- Litología (granito)... Elementos.- Color (gris). Tono (gris verdoso)...

Estas dos imágenes del Puente de la Albañeza (Zamora, Spain) fueron tomadas en agosto de 2009 y en marzo de 2018, respectivamente. En la primera imagen puede verse que el puente aún no había sido restaurado y que el cauce estaba seco. En la segunda imagen el puente ya había sido restaurado y el cauce llevaba agua.

Respecto a la fragilidad visual del paisaje podemos comprobar comparando ambas imágenes como dicha fragilidad es mayor en la primera (agosto 2009) que en la segunda (marzo 2018). 

La segunda imagen a diferencia de la primera incluye componentes bióticos (humanos) y abióticos (agua) que no aparecen en la primera imagen. A su vez, los componentes bióticos (humanos) incorporan a la segunda imagen componentes abióticos cuyo color, textura y características contrastan con el resto de componentes y elementos de la imagen.

Para el análisis de un paisaje:

a) Explique los componentes del paisaje e indique si alguno predomina o está ausente.

b) Describa los elementos visuales del paisaje.

c) Comente la calidad visual y fragilidad.

Imagen jpg que le muestra el formulario de análisis del paisaje como documento .doc

Saludos a tod@s. Us or nobody.

Enlaces relacionados:

Actividad de Paisajes en cienciasnaturales.es

La naturaleza nos habla

¡Hola a tod@s! 

La imagen superior es una captura de pantalla que le permite acceder a la web "La Naturaleza nos habla" de Conservación Internacional. Al pulsar sobre dicha imagen irá a la web en versión en español. 

En esta web puede visualizar vídeos sobre el suelo, el agua y otros temas de la naturaleza. Son vídeos de pocos minutos que quizás le ayuden a entender lo importante que es cuidar la naturaleza. 

El vídeo que se encuentra bajo estas letras está subtitulado al español y leído por Julia Roberts. Se llama Madre Naturaleza. 

Le recomiendo también el siguiente vídeo sobre el agua cuyo texto lee de manera excelente Penélope Cruz. Recuerde la importancia del agua cada día de nuestras vidas y piense en que podría faltarnos pues cuando esto ocurra ya será tarde. 

Cuando explico Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente en Bachillerato reitero a mis alumnas que cada uno de nosotros debemos contribuir para que estos temas mejoren. Nuestras acciones cotidianas deben buscar mejoras en el medio natural pues de él dependen nuestros recursos: agua, energía... 

Hay muchas cosas que todos podemos y debemos hacer para que la naturaleza no nos ponga en un lugar incómodo. Nadie las va a hacer por nosotros pero entre todos podemos conseguir mucho. Recuerde que la gravedad es la más débil de las fuerzas y debido a ella se mueven los planetas en torno al sol.

Saludos a tod@s. Us or nobody. Agradecimientos a Pilar Gutiérrez por este magnífico enlace.

Migración de una célula del sistema inmune dentro del oído interno de un pez cebra

¡Hola a tod@s! 

Un equipo de investigadores del Instituto Médico Howard Hughes de Estados Unidos ha logrado capturar un vídeo en 3D con el movimiento de células dentro de un ser vivo. Para lograrlo han utilizado un nuevo tipo de microscopio capaz de capturar imágenes en tres dimensiones.

Se trata de la migración de un célula del sistema inmune dentro del oído interno de un pez cebra. Los puntos azules de la célula son dextrano (polisacárido formado de moléculas de glucosa). Según Eric Betzig, físico  que formó parte del equipo de investigadores, este estudio nos podría ayudar a entender mejor el funcionamiento de nuestras células y con ello, la biología humana.

Saludos a tod@s. Us or nobody.

En defensa de las abejas

He apoyado esta iniciativa de GreenPeace en defensa de las abejas. "Nosotros o nadie" ("Us or nobody"). Hasta el momento de publicar esta entrada la iniciativa tiene un respaldo de 469267 firmas. Pulse sobre las imágenes o sobre los enlaces relacionados para ir a las páginas de GreenPeace sobre abejas y firma de la campaña de apoyo. El resto de enlaces relacionados le permite revisar el estudio de la flor de angiosperma y los invertebrados, entre los que se incluyen las abejas, en el marco de cienciasnaturales.es

¡Hola a tod@s!

1.- Los insectos son imprescindibles para la polinización.

2.- La polinización es fundamental en la formación de los frutos de angiospermas.

3.- Los frutos de angiospermas son el alimento del ganado y nuestros alimentos.

4.- El 75% de alimentos que ingerimos dependen de la polinización.

Saludos a tod@s. Us or nobody.

Enlaces relacionados:

1.- Página de GreenPeace sobre las abejas

2.-Página de GreenPeace para firmar en apoyo de las abejas

3.-Estructura de la flor de angiosperma

4.-Clasificación de Invertebrados

P.D.: La Unión Europea vota a favor de la abejas

¿Cómo copiar los resultados de las actividades interactivas?

¡Hola a tod@s! 

Pulsando sobre el Gif puede acceder al panel de actividades interactivas de Ciencias de la Naturaleza. En dicho panel encontrará 18 temas a elegir. Si por ejemplo pulsa sobre el tema Insectos...

... encontrará 9 actividades y 3 enlaces relacionados. Cuando realice estas actividades puede recopilar la información de los resultados obtenidos.

Puede generar un word donde carge la información copiada en el portapapeles desde la actividad. La siguiente captura de pantalla de dicho Word le muestra un ejemplo del informe generado.

Saludos a tod@s. Us or nobody. Ánimos para el último tramo del curso.

Generación de Energía a Tiempo Real

Gráficas de Generación de Energía a Tiempo Real (Red Eléctrica Española)

¡Hola a tod@s! 

Pulsando sobre el pie de la imagen puede ir a las gráficas de generación de energía a tiempo real que nos ofrece la Red Eléctrica Española.

A las 17,30 del 11-4-2018 los aportes eran los que muestra la imagen:

40,0 %  eólica

19,3  %  hidráulica

  3,8  %  solar fotovoltaica

  3,8  %  solar térmica

___________________

66,9 %  total de renovables

___________________

Algunas conclusiones: 

1. Cuando se mueve el viento y llueve generamos casi un 70 % de energía mediante renovables. 
2. Con toda la radiación solar que recibimos en España ¿creen ustedes que no tenemos margen de mejora en la energía solar (7,6 % esta tarde)?
3. Qué ocurriría si eliminasen el "impuesto al sol" y pudiésemos colocar placas fotovoltaicas sin estar "desconectados"... quizás algunos buenos ingerier@s jóvenes españoles y "su valor añadido" no acabaría en Alemania. Se supone que alguien tendría que fabricar las células, paneles... transportarlos... colocarlos... mantenerlos... y tendríamos  más energía en toda la red.
4. Estos jóvenes tendrían más opciones de trabajo en Investigación y Desarrollo de nuevas tecnologías en estos campos.
5. Si más jóvenes quedasen en España quizás la natalidad no caería tanto y la despoblación no sería tan importante como ocurre aquí en Castilla y León. 
6. Si todo esto les parece el "cuento de la lechera" consulten de vez en cuando la información que ofrece red eléctrica española de generación en tiempo real y consulten su factura de luz y gas. Compruebe lo fácil y mucho que sube cuando no llueve y hay poco viento mientras que tarda en bajar y lo hace muy suavemente cuando, como ahora, llueve mucho y tenemos fuertes vientos. Y sol ¿no tenemos sol en España? ¿Qué estamos haciendo con la radiación solar que nos llega?
7. En España tenemos mucho margen de mejora en lo referente al aprovechamiento de una energía renovable tan importante como la solar especialmente en lo que se refiere a la fotovoltaica. 
8. Si España se implicase, podría liderar una revolución energética extensible al Magreb.
9. Si realmente nos importase el cambio climático deberíamos reducir drásticamente el consumo de combustibles fósiles, utilizar racionalmente la energía nuclear hasta su desaparición y potenciar las renovables por este orden: solar, eólica, hidráulica y maremotriz (recordemos que tenemos costa). El problema para esta última es que al ritmo que está cambiando la línea de costa resultará caro y costoso su implantación por mucha costa que tengamos.
10. En resumen nos quedamos con: solar, eólica e hidráulica y nuestros jóvenes en España. ¿No les parece mejor idea que lo que actualmente sucede?

Saludos a tod@s. Us or nobody.

Enlaces relacionados:

Energías

Energía Solar

P.D.: Con respecto a la gráfica Red Eléctrica Española especifica que:

 "En esta pantalla se informa sobre la aportación de cada tecnología o  componente de generación a la cobertura de la demanda en tiempo real. Durante un intervalo  de 30 horas se ofrecen, cada diez minutos, los datos de potencia generada por componente y  el porcentaje que dicha potencia representa sobre el total de la demanda.

  La gráfica cuenta con dos áreas de representación diferenciadas:

  ·Las tecnologías que se dibujan sobre el eje 0 MW de potencia son aquellas que se utilizan  para cubrir la demanda peninsular.

  ·Las tecnologías que se dibujan por debajo del 0 MW de potencia (la producción hidráulica  y los intercambios internacionales) no son utilizadas para cubrir demanda sino para la  exportación y para los consumos en bombeo.

  Red Eléctrica cuenta con líneas de interconexión con Francia, Portugal y Marruecos y,  por tanto, tiene capacidad para realiza intercambios comerciales programados de energía  con estos países. Red Eléctrica puede importar o exportar energía en función de las necesidades  del sistema eléctrico en cada momento. En la gráfica, las exportaciones se dibujarán siempre por  debajo de la línea de 0 MW con saldo negativo mientras que las importaciones se dibujarán por encima  de dicha línea igual que el resto de tecnologías con saldo positivo.

   En el área de saldos negativos se pueden encontrar también en numerosas ocasiones la producción  hidráulica correspondiente a los consumos en bombeo nocturnos. Es decir, las centrales hidráulicas  de bombeo consumen energía eléctrica, durante la noche, para elevar agua desde el vaso inferior de  la central al superior para más tarde, producir energía necesaria que ayude a cubrir la demanda".

Energías Limpias: Solar Fotovoltaica y Térmica

¡Hola a tod@s!

Pulsando sobre cualquiera de estas imágenes puede acceder a la página sobre la energía solar para su estudio. La energía solar puede utilizarse para generar energía eléctrica (solar fotovoltaica) o para generar calor (solar térmica).

En el panel al que accederá dispone de varias opciones numéricas. Pulsando sobre la opción 1 y 2 encontrará información sobre la energía solar fotovoltaica.

Pulsando sobre la opción 3 encontrará información sobre la energía solar térmica.

Enlaces relacionados:

1. Energía Solar en Eroski Consumer
2. Greenpeace. El cambio climático

Saludos a tod@s. Us or nobody.

Ecosistemas de la Península Ibérica e Islas

¡Hola a tod@s!

El panel de la imagen incluye nueve ecosistemas de la península ibérica así como los ecosistemas de las islas canarias y baleares.

   Los ecosistemas peninsulares representados son:

1. Llanuras y campos cerealistas
2. Bosque Mediterráneo
3. Bosque Atlántico
4. Montaña
5. Lagunas
6. Dehesa
7. Urbano
8. Sierras
9. Ríos    

 Los ecosistemas canarios representados son:

1. Piso termocanario árido o semiárido. De 0 a 300 metros.
2. Piso termocanario  seco (Sur): De 200 a 700 metros.
3. Piso termocanario subhúmedo (Norte): De 400 a 1300 m.
4. Piso termocanario seco (Sur): De 600 a 2000 metros.
5. Piso supracanario seco:  Alta montaña > 2000 metros.

Esta imagen animada le permite enlazar con algunos de los ecosistemas de las islas baleares.

En cada ecosistema dispone de la red trófica, enlaces a algunos componentes bióticos (productores, consumidores y descomponedores), actividad (con enlace a su solución) y audio.

Cada ecosistema dispone también de un texto que explica los componentes abióticos (clima, suelo, altitud...) y los componentes bióticos (especies de flora y fauna típicas).

Saludos a tod@s y buen final de curso. Us or nobody.

P.D.: Los trabajos originales sobre ecosistemas fueron elaborados en versión flash durante ocho años (2006-2013). La actualización de dichos ecosistemas a esta versión HTML5 (canvas) la he realizado aprovechando las antiguas plantillas y mejorando la información gráfica con imágenes de fauna y flora renovadas y de mejor calidad. La mayoría de las imágenes son propias. Cuando he utilizado alguna desde Wikipedia menciono su autor, condiciones y establezco un enlace al origen. Por favor, para utilizar los materiales a los que hace referencia esta entrada lea  los "Termino de uso" en la página de Autor.